Asociación Elisabeth d'Ornano para el TDAH

Editoriales

Editorial 10: Adolescencia

La adolescencia es probablemente la etapa del desarrollo de las personas que más conflictos puede generar, tanto en el propio adolescente como en la relación de éste con los demás. Algunos de los comportamientos adolescentes son desconcertantes, rebeldes, inestables…en general inexplicables para los adultos que conviven con él, y la mayoría de las veces no se deben a ningún trastorno clínico, sino a los “obstáculos propios del camino” que permiten que, una vez superados, uno sea más consciente de sus capacidades de esfuerzo y superación...

La Actividad de la Asociación en los Colegios

Como ya mencionamos en las secciones de misión visión y objetivos, nuestra Asociación es una institución sin ánimo de lucro, por lo que todas las actividades que desarrollemos serán gratuitas para quienes participen en ellas, sean padres, profesores o médicos, y por ello nuestras actividades en los centros escolares o de formación para profesionales no conllevarán coste económico alguno.

Nuestro objetivo fundamental es el de diseminar el conocimiento acerca del TDAH y las formas más favorables de afrontarlo desde las distintas perspectivas. Precisamente por ello, las actividades que queremos implementar irán dirigidas a cuantas más personas mejor. Con ese objetivo, nos hemos propuesto contactar con colegios, tanto públicos como privados, para tratar de organizar con los responsables de los centros actividades que se adecúen a lo que cada centro considere más útil por su idiosincrasia. Conferencias, seminarios, talleres, supervisión grupal, “coaching”… son algunas de las actividades que estamos preparando, aunque como hemos mencionado, estamos abiertos a sugerencias de los propios centros y, si entra dentro de nuestras posibilidades, trataremos de difundir nuestro mensaje de forma en que mejor pueda ser entendido en cada sitio.

No es en absoluto nuestra intención juzgar el trabajo de los profesionales ni pretendemos ser críticos de ninguna forma, sino todo lo contrario, nosotros mismos queremos enriquecernos con las diversas visiones que la experiencia de los profesores puede aportarnos en los seminarios. Nosotros queremos por encima de todo que las personas que se dedican a la educación sean conscientes de la existencia de niños, adolescentes y adultos que, por padecer un trastorno bien caracterizado, van a encontrar más dificultades en su formación académica, a pesar de ser muy inteligentes en muchos casos o estar dotados de cualidades que podrían ser muy valiosas para los demás. Deportistas famosos, políticos, investigadores, actores, músicos y directores de cine, por citar algunos ejemplos, tuvieron que sufrir estas dificultades en su niñez y adolescencia y a pesar de todo llegaron muy lejos. Sin embargo, no hay que olvidar que muchos quedaron por el camino a pesar de un enorme potencial. Y es por ello que nosotros queremos difundir el mensaje de que es posible educar adecuadamente a estos chicos problemáticos, de que hay estrategias que pueden ser aplicadas sin demasiado esfuerzo, que como educadores puede ser muy positivo conocer los distintos tipos de enseñanza y aprendizaje. Entendemos que cada centro se marcará unos objetivos institucionales diferentes y que unos serán más “educadores” y otros más “académicos”, y nosotros no consideramos a unos mejores que a otros, sino que al contrario creemos que a ninguno le perjudicará conocer la presencia de este trastorno en algunos de los estudiantes que pueblan las aulas de casi todos los centros educativos, y que pequeños cambios pueden significar mucho, sobre todo, si se refuerzan periódicamente para refrescar la conciencia y el conocimiento acerca de las dificultades de algunos de sus alumnos por parte del profesorado.